秋天教案及反思(完整文档)

发布时间:2022-06-30 19:15:03

下面是小编为大家整理的秋天教案及反思(完整文档),供大家参考。

秋天教案及反思(完整文档)

 

  《秋天》教学设计

 教材解析

 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。

  全文有 3 个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

  秋季景色优美,作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图,其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点,留给读者对于秋天美好的遐想。

 【教学目标】:

 1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁;会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画。

  2. 正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。

  3. 结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。

 【教学重点】

 正确朗读课文,背诵课文。

 【教学难点】

 读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。

  第一课时

 【课时目标】:

  1. 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁;会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。

  2. 正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。

  3. 结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句 式说说秋天的景物。

 【教学准备】:

 1. 生字生词卡片。

  2. 多媒体课件展示秋天的典型场景;独体字变偏旁的变 化;几个独体字组成生字的过程。

  【教学过程】:

  一、启发谈话,导入新课 1.教师:在中国,一年有四个季节,分别是春夏秋冬,这四个季节你最喜欢哪一个?为什么? 2.教师播放秋天音乐风光片,学生欣赏,并说一说自己的感受。

 3.教师导入:秋天就像一副美丽的图画,今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的。(板书课题)

 二、朗读课文,读准字音

 1. 请学生朗读课题, 圈出课题中的生字“ 秋 ”, 识记

 “秋”:教师一边出示卡片“禾”和“火”,一边描述:“禾姑 娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘。”请学生自 由说一说,试着给“秋”组词,如“秋天、秋风、秋千”。

  2. 教师范读课文,请学生说说课文写了秋天的什么。请 学生尝试自由读课文,要求借助拼音读正确。

  3. 出示需重点关注的词语,齐读:

  一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 排成个“一”(yī)字 凉了(le)

 黄了(le)

 叶子(zi)

 4. 指名朗读课文,发现学生朗读的突出问题,教师及时 予以正确的范读,纠正错误。

 (1)出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”,请朗读较好的学生带领大家齐读,注意词组连读。

 (2)教师出示词组所在的句子,男女生轮流齐读。

 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

 一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

 三、对比说话,积累应用

 1. 出示第一自然段,引导:秋天来了,什么发生了变化?

  (1)请学生圈出相关内容:天气、树叶。(随机板书:天 气、树叶)

  (2)认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词。

 (3)引导学生对比说话。

  ① 夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?(吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……)

 ② 秋天来了,天气(凉了),人们(不用吃西瓜、棒冰消 暑;不敢下水游泳;不需要吹电扇……)。

  (4)多媒体展示夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的 变化。

  (5)随机学习生字“片”:请学生组词,积累应用,说说 “一片( )”。

 (6)引导学生学习生字“树、叶”。

 教师播放课件,呈现“木”变成木字旁的过程,引导学生 发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有 关,初步知道偏旁和字义的关系。

 出示“叶”,让学生说说发现这个字里有几个以前学过的 字,引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。

 2. 引导学生想象落叶的数量,理解“一片片”。

 (1)范读句子,引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

 (2)分别出示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会

  “一片片”表示落叶很多。(随机板书:一片片)

 (3)出示补充改编的谜语诗,请学生边读边想象画面,感

 受落叶的多和飘落的情景。

 一片两片三四片,

 五六七八九十片,

 千片万片无数片,

 落到地面成一片。

 (4)指名请学生朗读句子,抓住重点词“一片片”体会飘 落的树叶很多。

 3. 师生配合读:天气(凉了),树叶(黄了),一片片叶 子(从树上落下来)。

 4. 请学生模仿表达,说说“秋天来了,什么怎么了”。如 “秋天来了,小草黄了。秋天来了,菊花开了。秋天来了,小 虫躲起来了。”

  5. 引导学生看板书,试着背诵课文第一自然段。

  (1)齐读课文第一自然段。

 (2)板书引领,指导学生背诵。

 (3)同桌互相背诵,请学生个别班级展示。

  四、字词盘点,指导书写

 1. 出示本课生字:“秋、了、气、片”,请学生开火车轮 读,给生字组词。

  2. 请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”,比较发现 同异:“子”比“了”

  多一横。

  3. 指导学生书写“了”。

  (1)田字格板书范写,请学生说说有几笔,学生集体书空。

 (2)学生整体观察字形,教师提示书写要点。

 (3)反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学

  生再练写一个字。

 4.“子”字的书写指导步骤同上,注意横略 长,写在横中

 线上。

 五、拓展延伸,赞美秋天 1.教师:这么美丽的秋天,可以怎样表现出来?

 学生畅所欲言,如:美读课文,画秋景图…… 2.引导:赶紧拿出你们的彩笔,画出心中美丽的秋天。

 学生自主画一画秋天。

 六、课堂小结 师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。

 七、课后作业:背诵全文。

 【板书设计】:

 秋天

  天气凉

 树叶黄,落下来

 天空蓝、高

 大雁南飞

 教学反思:

 这篇课文是一首诗歌,本诗语言流畅,优美,采用拟人化的手法来写,富有童真童趣,贴近学生的情感。描写了秋天迷人的景色,和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

 鉴于这,我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美 诗句作为本课的教学重点。由于都是农村孩子,对于农村的秋天学生都

  很熟悉,因此,课堂上,我让学生积极参与,让学生畅所欲言,把课堂上的主体地位还给学生。然后把学生的视线转向课文。从为什么说秋天的太阳更红更娇,秋天的空气更甜更好入手,合作探究,采用小组学习的方式来学习课文,充分鼓励学生发表自己的意见,然后,整理在全班展示。让学生通过讨论明白:秋天到来,红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱.........这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,能不让空气更甜更好吗?其次,设计拓展延伸,描绘自己心中的秋天,金秋是美丽迷人的,让同学们用自己喜欢的方式,来赞美自己心中的秋天吧!

  1、彩笔绘秋天,画出心中的秋天。

  2、深情颂秋天,读出心中的秋天。

  3、妙笔描秋景,写出心中的秋天。

 课堂上整堂课抓住了重点,圆满完成了教学任务,但还有不足之处。

 1、时间调控欠当,先紧后松。

 2、没有充分利用好文中画面,展开想象。

 3、每一堂课我都认为应该给学生一个质疑问难的机会,因为“学贵有疑”,正所谓“小疑则小进,大疑则大进”只有真正对课堂提出问题的学生才是真正走进文本,有着独立思考意识的。但可能由于时间的限制,很遗憾,在本节课上却缺少这一环节。

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