下面是小编为大家整理的X学校校本培训工作实施方案、暑期校本培训教师评课记录【精选推荐】,供大家参考。
X 学校 2019-2020 学年度校本培训工作实施方案
一、指导思想 为了进一步提高我校教师的专业素养，更好地应对新高考，并围绕本学年度的“精准教与学”培训专题，我校结合校情将在新的学年更好地开展校本培训工作。特制定本方案。
一、培训目标 总目标：以提高教师的教育理念和教学水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过 3—5 年左右的努力，努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。
具体目标：
1.研究新高考，应对新高考，探求新高考背景下教育教学的新理念和有效途径； 2.转变课堂教学行为，少讲多学，努力追求教与学的精准； 3.增强课堂教学效果，在课堂教学中实现学生的进步和发展，提高教学效益。
二、组织管理 为加强对本年度校本培训的管理，使我校校本培训顺利开展，决定成立校本培训领导小组，统一安排校本培训。
组 长：XX 副组长：XXXXX 成 员：
各行政领导、班主任及语文教师
三、培训内容和形式 1. 教师职业道德和行为规范（专题研讨）
2. 教师备好课、上好课、评好课、命好题的教学技能和教学能力（比赛评比）
3. 新中考改革研究（专家讲座、研讨交流）
4. 教师专业发展（专家讲座、常规教研活动等）
四、培训活动的具体实施 （一）暑期培训主要安排（7 月上旬----8 月下旬）
1.召开暑期教师培训工作动员会，提出教师暑期培训学习的要求，分发相关学习资料，布置相关工作； 2.围绕“精准教与学”主题，结合较好的教学案例，开展专题研讨活动； 3.以举办教师优质课比赛为契机，大力夯实教师基本功，助推教师专业发展，营造勤研善教的教研氛围； 4..新学期教育教学工作计划的制定和开学初主要工作的商议； 5.对活动中表现突出的教师及教研组给予表彰和奖励。
（二）学年中期培训工作安排（2019 年 9 月-----2020 年 6 月）
1.把“精准教与学”主题融入到年级部、教研组的常规工作中去。在实际教育教学工作中，进一步开展主题实践研究。大力倡导教师在集体论课、组内公开课、作业布置和批改等方面积极摸索，勇于实践，进一步规范语言文字的运用。
2.继续开展教研组长例会中的“微讲座”活动，结合具体案例、从学科特点角度出发，积极探讨“精准教与学”有借鉴价值的做法； 3.在教学常规方面，学校进一步完善制度，严格执行，向常规要质量； 4.围绕“精准教与学”主题，继续推进市县级课题研究工作；
5.开展我校第三届优质课比赛，通过比赛提高教师教学基本功（听说读写能力），切实促进教师教学观念的更新和专业发展的突破； （三）后期培训工作的总结与反思（2020 年 7 月）
1.做好相关材料的整理、归档工作； 2．做好校本培训的考核评价工作； 3.做好校本培训成果的展示交流工作。
五、校本培训的组织管理 1．教师课堂教学技能培训在县教育行政部门及学校领导下，由学校教务处组织实施，负责培训业务的具体组织、指导、质量监控和考核； 2．以各教研组为主开展教研活动，把校本培训与教研活动进行有机结合。学校为把技能培训与教学研究结合起来，在培训和教学中提高教师自身素质，开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课等活动； 3.突出做好年轻教师培训工作。针对我校部分年轻教师现状，做好培训可以缩短这些教师适应、熟悉教育教学工作的时间，少走弯路，早趋成熟，为我校尽快培养出更多具有优良素质的骨干教师； 4.及时做好培训资料积累及总结反思。培训过程中要做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间，授课教师；对本校开展校本培训情况进行检查，了解校本培训的实效；每学期培训结束后有书面总结。
六、经费保障和激励考核 （一）经费保障 为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强对开展培训工作的条件建设。
（二）激励考核 1．学校将加强对培训过程的检查，及时总结经验，及时解决问题，每阶段末表彰先进，确保培训目标和任务的完成。
2．教师参加校本培训的年度记录，是教师年度考核、晋级、晋升职务的必备依据，每一位教师必须按时按质足量地完成任务。
X 学校教务处 2020 年 5 月 22 日
暑期校本培训教师评课记录（部分）
XX 老师 总体感受：
有学者范儿，有文人气息，至情至性之人。课堂充满语文味，充满人文色彩。
具体评价：
1.XX 老师能够紧紧抓住语文味做文章，让人自然陶醉其中，欣然忘我。
课堂的导入醉人眼球，月光满满，清风吹拂，美女吹箫，文人怀古，可谓妙妙妙。之后老师在上课的过程中始终将自己的言行融入到课堂的整体氛围中，让学生真切地体会到老师就是梁启超。
2.XX 老师的教学环节完整，上课细心。
庄老师以四个问题贯穿课堂，每个问题下面又有若干个小问题，安排有序，思路清晰。这样，学生的思路也仅就是清晰的。
3.XX 老师的课堂文化底蕴深厚，文化视野宽阔。
每一个环节，庄老师都会拓展相应的资料给学生，让学生在资料的指引下有方向地思考，这样既能利于学生的思维发展，又能利于学生文化底蕴的加深，文化视野的拓宽。
XX 老师虽然是刚走上工作岗位的年轻教师，但从教师的基本功和语文素养方面都表现得较出色。教案书写规范认真，条理清晰，重点突出。从内容上看，涂老师很用心在备课。上课中，XX 以文中结尾处对梁任公先生总的评价的语句的架起整节课。板书工整，思路清晰，并采用小组合作的形式让学生有目标地深入体会重点语句的内涵。在分析演讲内容时，XX 很有耐心，很细致，也很有方
法地引导点拨。比如，在讲到《桃花扇》相关内容时，XX 把省略号后的内容补充了出来，在老师有感情地朗读中，学生可以较强烈地感受到任公的满腔悲情。
扎实的专业基础和勤奋的好学精神，相信 XX 的语文课会越来越棒！
XX 是一位教学经验较丰富的老师。今天上午的课也给其他老师留下了很深的印象。XX 导入简洁，在对课文的感知方面运用了很多的方法。有学生的预习展示，有听朗读录音勾画难字词，有学生自由朗读谈思路。这样充分的整体把握课文遵循了认知的一般规律，对接下来的深入研读铺实了道路。XX 这节课重点引导学生探究课文中所体现的人物写作方法。在具体内容分析中又强调个别字词的易错处。用一句话概括梁任公是一个什么样的人也很好地培养了学生的概括能力。
XX 这节课以对写作手法作为切入点，层层推进，突出实效，不仅写一手好字，更上了一节好课！
XX、XX 老师 XX 老师富有磁性的声音一开场就吸引了我，紧接着从题目入手扣住“任公、先生”两个词分析出了作者对梁任公的崇敬之情。然后让学生用自己的方式 研读文本并思考：文章写了哪些内容？梁启超是怎样的一个人？学生分组讨论，教师板书关键词。XX 老师在分析人物的时候重点突出梁任公先生“热心肠”的特点，重难点突出，文本解读深刻。最后 XX 老师引用梁实秋和梁启超自己的语言来评价本文的语言特色，并建议学生课下读一读作者的《雅舍小品》，注重学生语文素养的提高。XX 老师的板书美观大方，令人赏心悦目。
XX 老师：
XX 老师开门见山从标题入手来确定文体，明确写人记事散文的特点以及阅读散文的方法和思维方式，即浅阅读和深阅读。然后以此为切入点精读文本，感知文本特点，分析人物形象。XX 老师给人印象深刻的是从走上讲台一直到走下讲台，始终面带微笑，语调和缓，语气温和，平易近人，和蔼可亲。XX 老师的教学语言也极具亲和力和感染力，感情特别投入，整节课过度衔接自然、环环相扣，整节课节奏张弛有度，教学效果较好。XX 老师对课堂信息的感知和反应合理，驾驭力强，能面向全体学生开展教学活动。
参加省第二期骨干教师培训心得体会（部分）
2019 年暑期，我有幸参加安徽省骨干教师高端培训，获益匪浅。感谢学校领导的提供的宝贵学习机会，更感谢多位主讲教师在百忙中给我们带来营养颇丰的精神食粮。
一．聆听高端报告------潮起潮落，做本色的教育者 改革大潮即将到来，正如朱司长所说，改革是一种追求理想但又要面对现实的艰难过程。尽管修订新课程标准的工作异常繁杂艰难，但三百多专家不辞辛苦，在前期全面调研的基础上正深入地推进这项工作。没有比较，就会变得狭隘无知。可以说，本次课改，广泛参照了世界其他国家的先进理念和做法，并努力形成我们国家特色的课程标准。
我在平时的语文课中经常困惑，我们的语文课的“语文味”究竟是什么？怎样上出一节真正的语文课呢？在报告中，朱司长提出了本次课改的核心理念，就是学科核心素养的概念。这样的理念，使得我们的语文课有了带有学科性质的评判依据，老师们在就“教什么”的问题上也有了进一步比较明确的取舍和方向！
有了这样的“标准”，我们的课堂应该不会“四不像”了，但是就某一篇具体的文本而言，我们不可能做到面面俱到和“一刀切”，如何把这种形而上的理念落实，我想校情、班情、个人的素养等都要考虑到。而且整个高中三年的教学内容老师要有一种整体上的认识和把握，在不同的阶段应该有所取舍和侧重。我觉得，语文课重要的还是培养学生的语文基本素养和基本能力，激发起学生热爱生命，热爱文化，做一个站立的人！
新课改将向深层推进，这个过程中，老师要深入领会理念，勤于思考，敢于实践，切切实实地为学生的人生发展打好“底色”！
二、聆听名师讲座------领略语文教育之路的真风景 著名特级教师 XX 老师的讲座让我明白了厚积薄发，不断追求专业发展的自我超越对于一名语文老师的重要性。他讲座的题目是“如何促进语文教师的专业成长”。感触颇深！
我们往往用博闻强识来形容语文老师。可在课堂内外，那些优美的诗句，那些含义隽永的典故我们能够信手拈来巧妙引用吗？我现在不行。而优秀的语文老师能用丰富的诗词名句补充和巧妙的联系拓展学生知识面，让学生真切地感受到老师的魅力。可见，作为语文教师，一方面要有精深的专业知识，另一方面又要涉猎其它文化知识。这样才能丰富教学内容，吸引学生，提高在学生中的威信。在我平时的教学中，往往只注重知识技能的传授和训练，而忽视理想、态度、兴趣和欣赏能力的培养。而这些方面在人的成长中又具有很重要的作用。优秀的语文老师也非常注重在教学中创设一定的情境，或利用一些教学技巧，使学生通过自己的眼睛、双手、大脑去观察、体验、思考，并勇于发表自己的看法。这样以欣赏活动为主的方法很大程度上培养了学生正确的态度、兴趣、理想和审美能力的方法。
如果一节课是一张空白的画纸，那老师的意义在于为画纸铺上底色，大致勾勒出物形。真正的丹青妙手------学生便可尽情泼洒施展才华了。一节好课就像一幅令人驻步流连、无法忘怀的画作。对于我们教师自己这更是一种提升成长！我们不只是在教语文，我们更在教语文的过程中做人，做一个引导、促进下一代成长、发展的人；在教语文的过程中享受，享受充实、自在、愉悦的生活！
后来马鞍山二中郭惠宇老师精彩的讲座更让我认识到语文教学艺术的真谛和名师的风采！
郭老师特别强调教师要在教学中给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
