下面是小编为大家整理的课题申报书：基于融合发展智慧校园建设实践与研究—以某中学智慧校园建设为例【完整版】,供大家参考。
课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于融合发展的智慧校园建设的实践与研究— 以宜昌市第一中学智慧校园建设为例 课题名称：基于融合发展的智慧校园建设的实践与研究—以宜昌 市第一中学智慧校园建设为例 关键词：智慧校园融合发展 申报级别：省级课题 课题类别：重点课题 学科分类：其他 研究类型：其他 预期研究成果：
立项号：184224237
课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 2018 年 4 月，教育部在发布的《教育信息化 2.0 行动计划》中明 确指出本行动的基本目标是：通过实施教育信息化 2.0 行动计划，到
2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体 教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信 息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平 台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应 用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努 力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教 [1] 育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式 。当月，教育部又发 布了《中小学数字校园建设规范（试行）》，文件涵盖了中小学数字校 园的建设目标、建设原则、建设模式、建设内容和建设流程等方面的 内容，还明确了用户信息素养、信息化应用、基础设施、网络安全、 保障机制等方面的具体要求，并提供了规范性的术语定义和引用文件 [2] 。这是国家层面对数字校园建设提出的要求，反映出数字校园建设 的重要性。
从当前形势看，随着教育信息化的不断发展，校园信息化已经从 整体的数字校园建设发展到融合发展的智慧校园建设阶段。从数字校 园向智慧校园转型的突出标志，就是从整合集成走向融合发展。在数 字校园发展的基础上，美国、英国、韩国、日本、新加坡等发达国家 [3]
均已对智慧教育、智慧校园进行了布局和实践 。如《美国 2016 教 育技术规划》指出，发展的焦点已经从科技是否需要与教育融合的问 [4] 题转向如何融合的探讨 ，教育信息化已进入融合与革新阶段。在我 国，《教育信息化“十三五”规划》要求“通过融合创新提升教育信息 化的效能”，《2016 年教育信息化工作要点》明确提出要“引导各级 各类学校建设和应用数字校园/智慧校园”，而中国教育技术协会技术 标准委员会起草的“智慧校园整体框架（国家标准）”也即将发布。
由此可见，智慧校园建设已成为校园信息化深度融合、创新发展的必 然趋势，是数字校园深化发展的高级阶段和新的形态。智慧校园是一 种基于物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的运用， 通过与教育教学的深度融合而形成的校园信息化发展的新形态。智慧 校园建设坚持以人为本、以学习为中心、融合创新的发展理念，利用 “互联网+”的思维方式和新一代信息技术手段，把学校各类信息化 系统和资源整合为一个有机的整体，构建具有高度感知能力、协同能 力和服务能力的新型信息化校园环境，深入融合渗透到教育教学的全 过程，促进学校教育理念、教育模式和教育体系的变革与创新，全面 提高教育教学的质量与效能，实现全体学生和教师的智慧发展。融合 发展是校园信息化深化发展的核心理念。智慧校园建设是将“互联网
+”的思维方式和新一代信息技术在学校教育领域进行创新应用，融 合渗透到学校教育的全过程，构建富有智慧、个性化的学习环境和学 习活动，支持智慧的教与学。融合发展既包括信息技术与教育的深度 [5] 融合，也包括不同技术之间、不同教育业务之间的多向融合 。
宜昌市第一中学是湖北省首批数字化校园示范校立项学校，并在 2017 年底的中期考评中取得优秀等次，系宜昌市唯一、省高中学段学 校中的少数。学校已经在数字校园建设方面积累了很多好的经验，并 于 2017 年成为宜昌市首批智慧校园建设示范校。作为湖北省首批省 级重点中学，宜昌一中的建设和发展受到了全社会的关注和关爱，宜 昌市政府投资几个亿建设学校新校区、学校领导高度重视智慧校园建 设、师生信息素养高等，都是宜昌一中建设好智慧校园的有力保障。
参考文献：
[1]教育部（2018）.教育部关于印发《教育信息化 2.0 行动计划》的通知.[2018—04—13] [2]教育部（2018）.教育部关于发布《中小学数字校园建设规范（试行）》的通知.[2018—04— 16] 黄美仪,王玉龙,蒋家傅,等.基于教育云的智慧校园系统构建 [3]
[M].北京:北京邮电大学出版社,2016:6-9.
梁砾文,王雪梅.中美教育信息化愿景、关注焦点与实现路径比 [4] 较研究——基于我国《教育信息化“十三五”规划》和《美国 2016
教育技术规划》话语分析[J].开放教育研究,2016,(6):51-57.）
[5]刘邦奇,孙曙辉.智慧校园的融合发展与技术实现[J].现代教 育技术,2018,(1)
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 本研究旨在通过对智慧校园的理论研究和实际建设，形成在智慧 校园建设的具体方法、技术策略、建设模式等方面的一定经验，切实 推动智慧校园的融合发展。
本课题主要研究智慧校园的概念、特征，应用模式，建设方法、 技术策略及建设模式等，重在探索智慧校园融合发展的路径和策略。
目前，有关智慧校园的概念、特征及应用需求方面的研究比较多， 而智慧校园的具体建设方法、技术策略及建设模式等研究还有待深化， 探索智慧校园融合发展的路径和策略是本课题的创新之处。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1.研究思路 课题论证—制订方案—理论与方法学习—实践研究—交流总结 —申请结题 2.研究方法 文献研究法（通过查阅国内外文献，用学者已有的研究成果作为
理论支撑和指导前期建设）、个案研究法（以学校智慧校园建设中具 有典型性的建设模式为个案进行研究，总结能实现智慧校园融合发展 的路径和策略）、经验总结法（通过对学校智慧校园建设中的具体情 况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为建设经验）以及实 验法。
3.技术路线 前期调研—课题论证—课题纲要—课题计划—实践探索—反思 调适—收集资料—总结分析—构建模式—形成报告—推广应用 4.实施步骤 第一阶段（2018 年 9 月—12 月）
1.制订课题实施方案，召开课题开题论证会，听取专家和课题组 教师对方案的意见。
2.课题组成员进行理论与方法的学习，进一步优化任务分工。
第二阶段（2019 年 1 月—2020 年 2 月）
1.从网络融合、数据融合、平台融合、业务融合、服务融合等五 个维度推进智慧校园融合发展的实践。
2.课题组成员在各自的领域开展理论研究和建设实践，并撰写相 关论文。
第三阶段（2020 年 3 月—9 月）
1.汇编课题研究成果论文集，为课题的结题和鉴定做好充分的准 备。
2.撰写课题研究结题报告，请专家及领导鉴定和评议。
课题可行性分析 1.已取得的相关研究成果和主要参考文献 （1）教育部（2018）.教育部关于印发《教育信息化 2.0 行动计 划》的通知.[2018—04—13] （2）教育部（2018）.教育部关于发布《中小学数字校园建设规 范（试行）》的通知.[2018—04—16] （3）国务院（2017）.国务院关于印发新一代人工智能发展规划 的通知.[2017—07—08] （4）教育部（2017）.教育部关于全面推进教师管理信息化的意 见.[2017—04—05] （5）教育部（2018）.教育部办公厅关于印发《2018 年教育信息 化和网络安全工作要点》的通知.[2018—02—06] （6）教育部教师工作司（2018）.关于印发《教育部教师工作司 2018 年工作要点》的通知.[2018—01—22] （7）湖北省教育厅（2016）.湖北省数字校园示范校试点建设指 南（试行）.[2016—08] （8）刘邦奇,孙曙辉.智慧校园的融合发展与技术实现[J].现代教育 技术,2018,(1) （9）刘邦奇.融合创新:推进智慧校园信息生态建设[J].信息化建 设,2016,(8):34-37. （10）胡钦太,郑凯,林南晖.教育信息化的发展转型:从“数字校园” 到“智慧校园”[J].中国电化教育,2014,（1）
（11）王燕.智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析[J].中国 电化教育,2014,（9）
（12）李隘优,王锴宏.物联网与云计算融合在高校智慧校园中应 用初探[J].龙岩学院学报,2017,(11) （13）刘娜,刘志怀.基于信息融合技术的智慧校园设计与实现[J]. 河南理工大学学报(社会科学版),2018,(4) （14）瞿如珍.教育信息化背景下高中智慧校园的技术应用分析[J]. 信息与电脑(理论版),2018,(3) 2.主要参加者的学术背景和研究
