下面是小编为大家整理的中学集体备课实施方案,供大家参考。
- 1 - XXXX 中学集体备课实施方案 为了进一步发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题，使教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想 以备课组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享教学智慧，打造研究型教师团队；以强化备课组建设为抓手，引领教师专业成长，构建较为完备的校本教研和教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化教研组的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力的保障。
二、工作目标 1.强化教师队伍的团队合作意识、教学教研意识、和谐共处意识，营造导向正确、学术氛围浓郁、人际融洽的教学教研环境。
2.建立有效的备课组运行和管理模式，实现备课组活动的制度化、规范化、精细化、高效化。
3.建立以备课组为基本单位的集体研训、结对帮扶、同伴互助的校本培训模式，促进教师专业成长。
- 2 - 三、集体备课的运作方法及要求 1 1 、组织管理：
集体备课以年级部备课组为单位(音、体、美、信、综合以全校学科组为单位)，由各备课组长具体组织、主持、指导集体备课活动。至少由一位级部主任全程参加，负责督导，校领导包组。(必要时也可以以全校学科组为单位) 2 2 、备课时间、内容：
每周一次，各备课组备课时间由级部结合各备课组确定后上报教务处。
备下周所讲内容。
3 3 、具体实施步骤：
（1）个人初备。
教师在进行教学设计时，要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，正确处理三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观），体现学生的主体性。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法、课堂管理和安排教学过程上。
（2）集体研讨。
集体备课时主备人系统说课，其他老师陈述自己的备课设想。备课组成员相互交流，取长补短，达成共识，主备人吸纳有益意见，形成通案。
（3）生成个性化教案。
- 3 - 各位老师根据不同的学情和自身的教学特点，对通案作修改和完善，从而生成个性化教案，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。严禁教师照搬“通案”直接进入课堂。
4 4 、集体备课的具体要求是：
（1）每学期开学前集体备课，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交教务处。
（2）每次集体备课，备课组任课教师轮流作为主备人进行主题发言并进行全员评议，集体备课的具体内容至少包括：
教学目标和重点难点。
课型定位，模式运用，教法特别是学法的选择，有什么新颖的课堂教学创意。
课堂上准备向学生提什么问题，怎么提问，课堂上可能出现什么问题。
如何进行合理的课堂应对、调控和生成，强化课堂管理。
需要应用的资料有哪些。
与中考的接轨点是什么。
重点训练点和训练对策如何。
必须精选怎样的课内外习题让学生练习。
需要在哪些方面做出小结或概括。
- 4 - 确立本节课最佳教、学方案并写下教学反思。
（3）每次集体备课，备课组应由专人做好记录，记录必须全面、详实、无空话，具体包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容；主备课教师陈述内容及形成的评议意见；集体讨论内容（每位老师的发言要点）及形成的修改意见；形成复备后的教案或导学案。
特别提醒：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；必须在集体备课前形成教学文本预案；议课教师必须亮出自己的观点；其他教师必须在集体备课形成的预案的基础上进行二次复备；所有教师上课后必须对亮点和不足进行反思并形成小结。
四、集体备课必须坚持“三性”原则 1 1 、统一性原则
集体备课的实质是同步教学，共享集体智慧。具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。
2 2 、超前性原则
分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。
- 5 - 备课提纲的讨论一般要超前一周。
3 3 、完整性原则
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。
五、集体备课必须正确处理好“两个关系” 1 1 、正确处理好个人钻研与集 体讨论的关系。
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员先认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。
2 2 、正确处理好备课与课讲的关系。
备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。执教者发挥自己的特长，写出自己的个性教案，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。
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